Al final de cuentas, la calidad de la educación depende en gran medida del proceso que ocurre dentro de la sala de clases. En mi post anterior argumenté que no podemos darnos el lujo de dejar la innovación en manos de un super-profesor, porque quienes no tengan acceso a ese super-profesor se quedan aislados de los beneficios que este trae. Lo que no es lo mismo que los profesores tengan que tener una real vocación y pasión por lo que hacen (pero eso debiese ser común a cualquier actividad humana). En fin.. gracias al oportuno mail de un muy buen amigo que sigue enjambre desde el principio y que comparte nuestra visión de la importancia que estos temas tienen, me topé con una iniciativa que puede agregar sabor a esta conversación.
Se trata de TeachFirst, una organización formada en Londres bajo el alero de representantes de la empresa (serían algo así como nuestra Sofofa) en conjunto con la consultora McKinsey. Estas organizaciones se preguntaron el año 2001 cómo podían hacer para mejorar el rendimiento de los alumnos. ¿Y a qué conclusión llegaron? Bueno, básicamente, se dieron cuenta que había que empezar por la sala de clases. Es así como TeachFirst se dedica a reclutar a jóvenes recién egresados de carreras top de Inglaterra para que sirvan como profesores en colegios de educación secundaria (1º a 4º medio aprox) pero con alumnos provenientes en un alto porcentaje de zonas más pobres de Londres. Inspirado en Teach for America, una iniciativa similar que ha logrado colocar a 17.000 (!) jóvenes egresados de múltiples carreras , y con ex-participantes que hoy entre otros, están en el Senado, son consultores, abogados, y muchos otros que siguen haciendo clases exitosamente.
El proceso de selección es riguroso: por lo menos a priori se busca que quien está al frente de la sala de clases sea lo más parecido posible a un super-heroe (al menos en base a su formación). Además, los participantes del programa son capacitados exhaustivamente, y, aparentemente, el haber sido profesor de TeachFirst se ve muy bien en el curriculum de cualquiera buscando trabajo después. ¿Qué tal si, como parte de su formación profesional, los alumnos universitarios chilenos se fueran a hacer clases a colegios marginales por un tiempo? ¿Funcionaría? ¿Habría quorum e interés? Dejo las preguntas sobre la mesa (y revisen el sitio que está muy interesante)
Saludos!
(PD: gracias a Martín Oyarzún por su aporte en la idea para este post)
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6 comentarios »
1 sclaro // Oct 12, 2007 a las 12:40
Chicos! Enseña Chile ya está a punto de firmar un convenio con Teach for América para replicar en Chile el modelo (localizado, claro)
TeachFirst y Teach for America se unieron para crear Teach for All
http://www.teachforamerica.org/newsroom/documents/092707_TeachForAll.htm
para apoyar las iniciativas parecidas en otros países (como “Enseña” en Chile)
yo estoy convencida que si resultaría y es indispensable tener un programa como ese en chile.
2 sclaro // Oct 12, 2007 a las 12:42
A todo esto, alguien se ofrecería para hacerle el logo a Enseña Chile, la versión chilena de Teach for America?
3 Guillermo J. Briones // Oct 13, 2007 a las 7:09
A propósito de la manifestación pinguina del 2006, planteaba en el blog de Fdo. Flores una variante al modelo de TeachFirst (ver http://www.fernandoflores.cl/node/1429#comment-9173).
La diferencia consiste en que propongo seleccionar y perfeccionar la docencia a los miles de jóvenes profesionales actualmente cesantes en vez de reclutar a jóvenes recién egresados.
Quedó planteado asimismo en el blog del Consejo Asesor Presidencial de Educación.
En definitiva me parece una excelente iniciativa y estaré atento al avance de Enseña Chile.
Incluyo el texto publicado en el blog del consejo (categóricamente en minúsculas), ya que no tiene la posibilidad de linkearlo.
———————————
Domingo, 16 de Julio de 2006 por Guillermo J. Briones
Vamos por la Disminución de Alumnos por Sala !!
Planteo la oportunidad de reducir la cantidad de alumnos por sala, incorporando el valioso capital humano existente en nuestro país que actualmente se encuentra cesante: pueden sin duda transferir conocimiento a miles de estudiantes que esperan aprender.
Aprovechemos el activo de conocimiento de los cesantes ilustrados, insertándolos a las aulas. Se requiere selección y capacitación, poca inversión y poco tiempo.
Chile tiene hoy inversiones en psicólogos, geógrafos, periodistas, ingenieros, economistas, astrónomos y muchos + que están cesantes.
Preguntémosle si se inscriben a enseñarle al pueblo chileno. Preguntémosle si quieren ocupar su conocimiento. Preguntémosle si están dispuestos a aprender a enseñar. Preguntémosle si quieren salir de la cesantía. Preguntémosle si están dispuestos a responder preguntas…
Son profesionales con más de 4 años de universidad que pueden adquirir prácticas pedagógicas en un breve plazo y reforzar la dotación actual de docentes. Es, como llaman los economistas, un costo hundido para la sociedad, no hay que invertir ni esperar.
Caramba y zamba la cosa
¡vivan los experimentos!
(Viola chilensis)
Guillermo J. Briones
4 Eve Contreras // Oct 17, 2007 a las 16:44
me parece una excelente iniciativa, muchas de las falencias en la docencia pasan por la poca diversidad que impera en las pedagogías tradicionales, se podría ocupar como electivos que se yo, a gente vinculada con áreas específicas y así trasladar el rol de alumnos observador, al rol de individuo partícipe de una experiencia de alguien que esá enseñando algo que le apasiona, algo que eligió.
bien por ello!
Saludos.
5 sclaro // Nov 16, 2007 a las 10:22
Aquí estamos: http://www.teachfirst.org.uk/press/press_releases/270907
6 sclaro // Nov 16, 2007 a las 13:45
y buscan personas para que trabajen en TfAll: http://tbe.taleo.net/NA5/ats/careers/requisition.jsp?org=TEACHFORAMERICA&cws=1&rid=1208
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