Como muchos de uds saben, el tema que me apsiona y me tiene en upstate NY dedicando 10 hrs de estudio diario es la creatividad, y es en este apasionante tópico, que se está poniendo algo de moda en la esfera empresarial chilena (Conferencia de Edward de Bono / Pensamiento lateral) que les entrego el siguiente post.

Resulta que estudiando para el curso Foundations of Creative Leraning, en el International Center for Studies in Creativity (Buffalo State College, NY) específicamnete sobre el modelo de creatividad aplicada Synectics (Gordon, 1961), me encuentro con el paper, The Operational Mechanism of Synectics (1967), en el Journal of Creative Behavior, escrito por George Prince, uno de los autores intelectuales de este modelo. En este paper, hay un pasaje extraordinario y de total incumbencia para la comunidad de enjambre que me gustaría citar:

“Years ago some psychologists at a university were discussing creativity and age. They agreed that by age 45 one is over the hill, and crerativity is pretty much gone. They decided it would be useful to establish this fact experimentally. They selected test instruments and tested a universe of 45 years old. To no one’s surprise only 2% tested were highly creative. Discussing the results, one psychologist suggested that it would be interesting to find the age when creativity seemed to “ear out”. The other agreed, and they tested universe 44 years old, 43 years old and so on. This proved to be monotonous task, because the 2% highly creative remained the same until the weary psychologist reached the universe of seven years old. Highly creative jumped to 10%. At five years old the figure was 90% creative.” (Prince, 1967, p. 3)

Para hacerlo accesible a toda la comunidad, esta cita hace referencia al resultado de un estudio en que se encuentra que a los 5 años de edad, (edad pre-escolar) el 90% de la población rankea en niveles altos de creatividad, sin embargo, a partir de los 7 años en adelante, esta cifra cae a solo el 2% de la población!!!!, manteniendose esta cifra constante en el tiempo.

Creo que aun cuando el estudio de esta cita data de 1964, nos muestra una realidad, que a mi juicio, no es muy distinta de lo que experimentamos muchos de nosotros no hace tanto años. Las preguntas que nacen de estos resulatdos son: ¿Cómo puede ser que un sistema educacional trunque de tal forma el espíritu creativo de un niño, siendo que la creativividad es pilar fundamental para la creación de valor y desarrollo social? Mas aun, ¿Cómo puede ser que esto ocurra en solo 2 años? Esto da cuenta de la sensibilidad y preponderancia de los primeros años escolares y como dicha experiencia condiciona el futuro desarrollo de las personas.

Hoy estamos en un punto de inflexión en términos de replantearnos a nivel país nuestro sistema educacional y como tal, tenemos la oportunidad de delinear un sistema cuyo objetivo no debe ser otro que el de promover individuos que sean agentes de “creación de conocimiento”. Esto implica poner la creatividad como punta de lanza del sistema y por lo tanto reconocer, dar espacio y disponer de recursos y tecnologías al servicio del desarrollo de esta habilidad en todo el ciclo educacional de un individuo, y en especial, en la edad escolar. Ya no basta con formar técnocratas, especialistas y buenos administradores, ya que para entrar de lleno en la sociedad de la innovación, con miras a un desarrollo sustenable y equitativo, es necesario un Chile creador de conocimiento, motor de investigación y gestor de nuevas tecnologías.

Propongo una nueva consigna que debiera estar estampada en cada sala de clases de nuestro país, que sea un manifesto y norte de una visión pro-innovación tanto para alumnos como profesores: “Chile país creativo”

Saludos desde Rochester, NY

Diego U.

Referencia

Prince, G. M. (1967). The operational mechanism of synectics. The Journal of Creative Behavior, 2(1), 1-13.