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Haciendo Clases: tmd-uc

Enviado por valdivia el octubre 25, 2007 a las 16:54

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Casi de forma simultánea a la creación de Enjambre, tuve la suerte de ser aceptado en la FeceaPuc- lo que conocemos por Comercial UC- para realizar un curso durante este segundo semestre 2007. La idea era zambullir a los alumnos en el maravilloso y mutante mundo de Internet desde la perspectiva del marketing, algo que llamaron Tópicos De Marketing Digital y que yo llamé TMD-UC, una experiencia que me gustaría compartir en Enjambre. La premisa es simple: leemos harto (WikiNomics, PurpleCow, The Wisdom of Crouds, The Search y Free Culture),y de cada lectura se desprende un post donde debe estar embebido algún tipo de contenido atingente a ella. Todas las entregas de trabajo son digitales y posteables. Todas las lecturas son en inglés. Un absract del trabajo final debe estar posteado dos semanas antes de la entrega de manera que la comunidad colabore (es parte del trabajo) con ideas para mejorarlos. Objetivo: mostrarle a los alumnos que hay un cambio tectónico ocurriendo bajo sus pies y que va a afectar inevitablemente el mundo en el que les va a tocar trabajar. Darles las distinciones básicas para moverse en los nuevos medios digitales con relativa comodidad. Al poco andar me di cuenta que la UC no contaba con una plataforma desde la que hacer bloggin con un grupo de alumnos, así es que montamos un blog en blogspot muy simple- y quizás algo estático y vacío para el enorme potencial del tema- pero que funcionaría como Nave Nodriza par el curso. Les presento TMD-UC una comunidad de 26 alumnos y un profe aprendiendo sobre cosas extrañas. Conclusiones hasta el momento? Varias. 1.- El profe podría hacerlo aun mejor. 2.- La generación que está hoy en 3ero y 4to de Comercial UC aun no ha entrado en Internet de manera potente: muy pocos son prosumers. Es la que está entrando a la Universidad la que es full Fotolog. 3.- Pese a la resistencia inicial, ya comienzan los alumnos a comentar en los blogs. 4.- Es importante tener invitados. 5.-En la Universidad se les enseña exactamente lo contrario a lo que se requiere para hacer una diferencia hoy. 6.- Ha sido una experiencia alucinante, y creo que es %100 perfectible. A ver si ustedes, chicos Enjambre, me dan una mano para saber cómo se hace mejor y qué podemos aprender de estas cosas. A ver si el próximo semestre lo hacemos mejor. Un gran abrazo a mis alumnos!

:::v:::

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Enviado por fran reutter el 25/10/2007 a las 17:45
varias cosas: trabajo en la puc, me encanta lo que estas haciendo y me interesa aportar, se que no estás solo porque conozco varios profes que mantienen blogs de curso... y me gustaria formar una comunidad con ellos.. te interesa participar?

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Enviado por cristóbal garcía el 26/10/2007 a las 12:36
Grande Valdivia. Me sumo a la idea de que en la UC se generen plataformas interoperables de blogs y wikis para que generemos aun mas conocimiento. Te felicito por haberlo hecho por fuera, sin pedir permiso (solo pidiendo disculpas, si fuese necesario). Yo tenia una idea similar, pero la desheche por esperar la respuesta UC. La retomare el 1er semestre del 2007 en el curso Sociologia de la Tecnologia y otro del Master en Gestion del Conocimiento. La clave esta en pensar/hacer esas nuevas recombinaciones de flujo digital y "being together" en un mismo tiempo/espacio fisico. Me interesa tb participar de esa emergente comunidad de profe y sus respectivas comunidades digitales. Salut! CH

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Enviado por sclaro el 31/10/2007 a las 6:13
Buenísimo!!! En informática educativa (feo nombre) lo de las lecturas es indispensable no hay otra manera. Nosotros latigamos a los alumnos (también son 4to año + -) con lecturas en inglés semanal y post durante la semana. Pero usamos el foro de la escuela de ingenería (la pagina de curso de la escuela de ingenería es bien mejor que la puc). Todos posteam cosas interesantes pero dudo que más de uno lea lo que escribió su compañero. Este viernes vamos a hacer la clase a través de Second Life como experimento. Me interesa saber más de esto que escribiste: "Un absract del trabajo final debe estar posteado dos semanas antes de la entrega de manera que la comunidad colabore (es parte del trabajo) con ideas para mejorarlos". Cómo te ha resultado? hay intercambio? qué quiere decir que sea "parte del trabajo"? Yo estoy tratando de hacer eso con googledocuments, hice que todos entregaran por ahí, los invitaran a todos y les escribo las correcciones ahí mismo con otro color. Pero aún no he visto que otros agreguen comentarios. cuenta, cuenta.

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Enviado por valdivia el 31/10/2007 a las 16:24
Susana: gracias por el comment. mira, claramente el desafío es ponerlos a colaborar (leer lo que los otros postean y comentar en caso de tener algo que decir). A mi no me resultó mucho al comienzo, pero de a poco va saliendo. Sobre lo que me preguntas: la idea es que parte de las obligaciones del trabajo (el que no lo hace pierde nota) es colaborar con los trabajos del resto, pero no el día de la presentación, sino antes, posteando recomendaciones al abstract. Quiero que sientan lo bueno que es recibir feedback ANTES. Me da la impresión que como siempre, hay que armar un sistema de incentivos...en eso estoy pensando para el próximo semestre...un sistema que los obligue a colaborar e intercambiar, así como también a viralizar sus contenidos (atraer gente desde afuera a comentar). Aun no lo he desarollado, pero obvio que la NOTA es el principal incentivo para ellos... Que opinas? cómo lo harías tu? Abrazos! :::v:::

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Enviado por ignacio saavedra el 01/11/2007 a las 22:42
valvidia: me parece tremenda la experiencia que has montado en tu curso. yo soy ayudante de un ramo de intro. a ing industrial en la Chile ( que vendria a ser como el primer curso de administracion de la carrera) y les damos varias lecturas para que se den cuenta del mundo ha cambiado, la forma de hacer negocios ha cambiado y tenemos q saber lidiar con ello ahora! ( por ej. leemos "the world is flat" ). Me encantaría que nos pusieramos en contacto para compartir experiencias. Saludos.

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Enviado por ignacio saavedra el 01/11/2007 a las 22:44
igsaaved@ing.uchile.cl

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Enviado por valdivia el 02/11/2007 a las 10:28
Igacio: Mil gracias por la buena onda. La idea, al menos desde mi cero escolástica mirada, es que a los universitarios no hay que enseñarles nada! Hay que inspirarlos! que vean horzintes de posibilidades cada vez más amplios y que se comprometan con sus propias obsesiones para generar valor. En fin. Lo de TMD-UC ha sido el primer experimento en esto...sobre todo porque me hace falta a mi comprometerme más con el blog del curso y armar una comunidad llevadera. te tiro un email para que estemos en contacto. The Wordl is Flat está re bueno, pero es medio ñoño en su aproximación al derecho de autor y varios de los fenómenos digitales en marcha. Dale una mirada a Wikinomics... Abrazos1 :::v:::

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Enviado por sclaro el 27/11/2007 a las 14:34
Valdiiii, lindo lema: "a los universitarios no hay que enseñarles, hay que inspirarlos", lo comparto 100%. Sin pasión no se llega a ninguna parte y ahí está el reto del profe. Terminamos el curso de "Informática Educativa", como te contaba, no logré interacción "inter grupo". Publicamos cada etapa del proyecto en g-documents. El feedback como profesor se los entregué a través de eso. PAra todo el trabajo "intra-grupo" (eran 4) y "entre grupo y profe", funcionó perfecto. increíble. El desafío que sigue pal próximo semestre es cómo lograr más interacción entre grupos diferentes. Quizás se debe hacer explícito en la nota: comentar un trabajo ajeno. Pero habría que pensar qué se quiere lograr en el alumno. 1- que el alumno que analiza otro trabajo desarrolle la capacidad de crítica y busque puntos débiles en los demás para que sepa reconocer y mejorar los propios puntos débiles. 2- que el grupo que recibe la crítica/consejos pueda enriquecer su proyecto gracias al aporte de los pares. y 3- (esto lo saco de tu comentario, ya que no lo había pensado antes) que el alumno que recibe la crítica se de cuenta del valor del feedback y adopte la práctica de "consultar" y "pedir opinión" en sus propios proyectos futuros. Para esto tiene que aprender a preguntar también (es bien bien difícil pedir consejos y yo he observado en los jefes que he tenido, los mejores eran esos que no paran de pedir la opinión de los demás, expertos o no, competencia o aliados, aún cuando a veces su posición de "preguntón" parezca ingenua). Para lograr esto habría que dar también un puntaje a las personas según cuánto feedback han recojido de los demás. Quizás podría hacerse una especie de mercado en el que ganas puntos por ideas o críticas que recojes y por las que das... a lo Redcompra la pareja feliz... :) Se te ocurre algo?

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