agradezco los comentarios y concuerdo que hay una crísis más profunda en el sistema educacional que responde primordialmente a una distorsión de mercado: simplemente no es atractivo seguir una carrera de profesor. 

Sin embargo, es tal la responsabilidad de un profesor (al igual que los padres) en la formación de un niño, que aun cuando las condiciones y los incentivos no son los adecuados, éste no se puede dar el lujo de hipotecar el futuro de los niños a los que sirve.

Por ahora se deben hacer los esfuerzos por amor al arte y subirse si o si al tren de la creatividad o vamos a perder todos como país.

En paralelo, se debe reestructurar el sistema educacional completamente partiendo por derogar el estatuto docente. 

Saludos, 

Diego 

Algunos elementos a considerar en este punto:

a) Alumnos por curso: 45. Imposible hacer una clase participativa o creativa.

b) Remuneración promedio de un profesor por una jornada completa: $ 600.000.-  Recordemos que es un profesional universitario que estudió 5 años. Si consideramos que la educación es un elemento fundamental y clave para el progreso del país, ¿no deberíamos darles una remuneración adecuada a la importancia de esa labor? Si el profesor tuviera una remuneración adecuada (hablemos de $ 1.000.000.-) te aseguro que haría mejores clases; es evidente.

 c) Alumnos con poca disciplina porque los padres no se la enseñan. Hoy en día para el profesor es difícil imponer autoridad en los alumnos, porque si le llama la atención a alguno, de inmediato el apoderado viene a reclamar que al hijo lo tratan mal. Por otro lado, el profesor en cada clase pierde unos 10 minutos en tratar de hacer callar a los alumnos. Si eso lo multiplicamos por los días de clases al año da una cifra importante de pérdida de tiempo.

d) Falta de elementos adecuados para que el profesor desarrolle una buena labor: no tienen oficina donde preparar sus clases o revisar las pruebas. Por lo tanto deben hacerlo en su casa. Entonces, ya no trabajan 44 horas a la semana sino que 60. Ese tiempo extra no se lo pagan y más encima se lo quita a su tiempo libre, que se supone es para descansar. Entonces ¿con qué animo va a llegar a hacer una clase creativa?

 Si queremos que el profesor sea creativo hay que pagarle una remuneración adecuada, hay que respetarlo como tal y hay que proporcionarle los medios adecuados para que realice esa importante tarea.

Mientras eso no se dé, seguiremos igual, es decir, al tres o al cuatro.

En primer lugar, hay que diferenciar algunos conceptos que es bueno clarificar a la hora de establecer las reales necesidades dentro de la sala de clases y, por ende, de nuestros profesores y alumnos.

Educación y pedagogía parecen similares, pero no son lo mismo. Como todas las cosas en nuestro país, todos hablamos de educación; es más, ojalá muchas más personas en este país se acercaran al tema educacional desde sus propias perspectivas. Pero no se puede confundir educación con pedagogía. Esto último debería estar en el ámbito tecnico de los profesores. Y, lamentablemente, ahí es donde está la mayor falencia y el talón de Aquiles de nuestro sistema educacional. Muchos profesores, lamento decirlo, no son capaces de entender que deben funcionar en el plano de la pedagogía, manejando herramientas tecnico-pedagógicas que permitan realizar ese proceso único que lo vincula con sus alumnos: el aprendizaje.

Es tal la naturaleza de este problema que cuando en un grupo-curso aparecen estos alumnos "diferentes" para algunos docentes es más fácil derivar a "los especialistas" para que den la receta, desligándose de la responsabilidad de ser el líder de gestión en la solución de las necesidades/dificultades de esos alumnos.

Es por esta razón que muchos caen en ese silencio incómodo a la hora de preguntarse si estamos preparados como docentes para aceptar, guiar, manejar, comprender y enseñar a TODOS los niños. Desde la pedagogía, el énfasis debería estar puesto en la Gestión Pedagógica del aprendizaje, sin embargo caemos en el reduccionismo de poner el énfasis en la Gestión Administrativa. Eso empobrece la calidad de los aprendizajes, porque trasforma el proceso enseñanza-apredizaje en un proceso burocrático.

La apertura de mente a la que hace alusión Deborah debe estar orientada a que simpre buscamos la solución a un problema desde lo que nosotros conocemos. Un docente debe ser capaz de pensar soluciones que vayan mucho más allá de lo que conoce y no aplicar "recetas de cocina" en que la innovación da paso a la adaptación, pero siempre desde el alumno (el alumno debe "adaptarse" al sistema) y pocas veces desde el profesor.

Mi temor es que muchos profesores se quedan en la vereda de los que hablan de educación, pero no se atreven a entrar en los ámbitos que les son propios. Así como un cirujano maneja diferentes técnicas para operar a un paciente y su experticia lo orienta para escoger la más adecuada, un docente debe manejar muchas herramientas metodológicas y definir la más adecuada para su labor.

Lo lamentable es que eso significa un cambio que no todos están dispuesto a realizar.

La verdad es que la situación da para muchos análisis y esto es un comentario y no un artículo. Las disculpas por el alargue, pero como docente el tema para mi es apasionante.

Saludos

Adolfo

Me ha interesado mucho tu artículo y todo lo relacionado con la educación creativa. ¿Sabes dónde puedo conseguir más información? Me sería muy útil en mi trabajo. Un saludo.

Complejo el tema de aceptar la creatividad en la sala de clases.

Como ya sabes, estudio pedagogía básica en la U. Andres Bello y ya he hecho algunas prácticas en colegios.

Es cierto que los profesores deben ser tolerantes con los niños más inquietos pero a eso agregaría que los profesores deben estar mucho mejor preparados. Con toda la facilidad que existe hoy en día para acceder a la información, se hace  necesario que el profesor conozca más de todo; no sólo de la materia que enseña sino que de otros temas. Tiene que ser abierto de mente para aceptar a este "niño problema" que mencionas y sobre todo, motivarlo a que siga por un camino de creatividad, aunque eso signifique tener más "desorden" en la sala de clases.

Saludos,

DEborah