Innov@100: Prototipando los Colegios del Futuro

Cristobal Garcia — Tue, 07 Oct 2008 16:15:31 -0400

Me es muy grato anunciar en la Red Enjambre, el (re) lanzamiento de la Iniciativa Innov@100 "Prototipando los Colegios del Futuro" gestionada por el equipo del Foro Innovacion cuyo objetivo es generar innovación, emprendimiento y competencias sXXI a partir de una red escalable de 100 colegios en Chile. Es una iniciativa que, en breve, intenta hacer realidad el ''mantra'' originario y fundacional de Enjambre.Org. YES!

Nuestro punto de partida es simple, preciso y potente a la vez: con usos inteligentes, creativos y escalables de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs) apoyadas, a su vez, por prácticas y procesos pedagógicos sólidas se puede dar el salto cuántico requerido en la educación tal como lo muestran las evidencias de países como Finlandia, Estonia, Canadá, Escocia, Nueva Zelandia, entre otros.

Con el apoyo de Cisco, Microsoft, Enlaces, las redes del Foro, la comunidad Enjambre y las energías 2.0 distribuidas por doquier, creemos que podemos hacer una diferencia en la educación e innovación requerida por Chile para desenvolverse de manera sustentable en el nuevo orden global.

Chile está todavía, según variadas métricas, en una posición expectante para lograr la ansiada condición de país desarrollado. Existe un amplio consenso sobre la importancia de dar un salto en la calidad de la educación escolar para que Chile se integre de manera exitosa a la economía del conocimiento con un capital humano a la altura de estos desafíos.

El Gobierno de Chile ha destinado, desde mediados de la década de los noventa, importantes recursos para incorporar a las escuelas a la Era digital. De hecho, desde 1995 ha gastado en ello $ 200.000 millones de pesos dando prioridad a iniciativas de “primer piso” con foco en estándares de infraestructura y capacidades básicas.

Este primer piso de infraestructura tecnológica ha entregado conectividad básica a las escuelas de Chile, arrojando un indicador de 28 alumnos por computador. Hoy enfrentamos el desafío de pasar a un “segundo piso” con énfasis en el uso experto de TICs en todas aquellas áreas y asignaturas con impacto en el aprendizaje escolar. Si bien existen experiencias innovadoras y exitosas en el ámbito de la inclusión de las tecnologías informáticas al servicio del aprendizaje escolar, éstas tienden a ser aisladas o se comparten sólo en grupos reducidos de pares, no escalando más allá de esas experiencias puntuales. La mayoría de las veces sólo quedan entre las 4 paredes de la sala, sin sistematización, retroalimentación o difusión. Asimismo, el profesor chileno, grosso modo, no ha cambiado sus paradigmas históricos y prácticas heredadas y, por ello, no se ha adaptado del todo a las nuevas claves informacionales y cognitivas del llamado ‘aprendiz del nuevo milenio.’

La iniciativa Innov@100: Prototipando los Colegios del Futuro intenta solucionar el problema a partir de:

i) Desarrollo de mejores prácticas y procesos pedagógicos en el aula con énfasis en la creatividad, innovación y emprendimiento,

ii) Apoyo, seguimiento e incentivos para la participación y colaboración en la red, incluyendo el aporte de la 'Patrulla Digital' y 'Roadshows' ;

iii) Transferabilidad y escalabilidad a miembros de la red de excelencia;

iv) Investigación, desarrollo y uso creativo de TICs y software específicos sobre la base de un Menu expandible y certificado de Alto Nivel;

v) Desarrollo de las competencias y habilidades requeridas para el nuevo orden laboral global;

vi) Evaluación, Medición y Certificación de Estándares de Calidad, Aprendizaje e Innovación;

vii) Capacitación y apoyo-en-red a los profesores Innov@100, tomando en cuenta las características identificadas del aprendiz del nuevo milenio;

viii) Apalancamiento del saber distribuido y de las llamadas ‘energías 2.0’ de alumnos, aprendizes y multitudes inteligentes del nuevo milenio sobre la base de Concursos y Challenges varios para estimular a Profesores y Alumnos 2.0.

Actualmente, el piloto en curso de Innov@100 tiene 10 proyectos operativos en 10 colegios de tipo municipal, particular subvencionado y particular pagados.

Nuestro foco de acción, intervención y certificación en esta red de excelencia se estructurará del siguiente modo: 20 nuevos colegios para el 2009, 30 colegios más para 2010 y 40 adicionales para el 2011, de manera de lograr el objetivo de 100 establecimientos Innov@100 operativos a lo largo de Chile para el 2011.

Innov@100 se estructura a partir de una Red Escalable Basal gestionada por el equipo de innovación y educación del Foro Innovación, liderado por Raul Rivera, Jackie Plass, Cristóbal García, Francisca Reutter, Josefina Errázuriz y Susana Claro. Como ven, abejas y abejos cercanos al Panal :). Utilizamos una aproximación del tipo ensayo y error que permita operar, aprender-de y avanzar desde la práctica situada de los agentes con motivación y condiciones para innovar.

Para monitorear el proceso y lograr el éxito de la Solución propuesta, mediremos el impacto según estándares y metodologías probadas (MIDE UC y Eduinnova), utilizando un sistema de escalabilidad ya demostrado en el actual piloto, un entorno de colaboración web y un menu sistematizado con las nuevas prácticas pedagógicas apoyadas por TICs, entre otros.

Bienvenidos!

Esperamos la participación activa de toda la Comunidad Enjambre, incluidos los abejorros, avispas, zánganos, abejas madres, reinas y obreras ...

Stay Tuned!

�Para qu� sirven las Redes Sociales en Internet?

David Assael — Wed, 30 Jan 2008 23:44:31 -0300

No me aguanto de republicar uno de mis videos preferidos de common crafts: como explicar en 100 segundos la utilidad de las redes sociales. Es a prueba de escépticos, autoridades institucionales y extranjeros digitales. Originalmente publicado en nuestro querido Enjambre versión wordpress y más vigente que nunca.

Facebook, MySpace, LinkedIn, Fotolog, Orkut, Twitter, aSmallWorld, Bebo, Flickr... y varias decenas de otras aplicaciones de "social networking" ya vienen dando que hablar hace rato. Para muchos, es un fenómeno extraño, en cambio otros ya son miembros activos de muchos de éstos. ¿Qué son y para qué sirven? La explicación más rigurosa puede ser leída acá, pero me parece que el siguiente video hace un resumen increíble.

el video via http://www.blogscorporativos.com/

En la educación superior muchos ya se han dado cuenta del valor que tienen las redes sociales (muchas de estas han empezado en universidades, ej. Facebook.), sobre todo en las escuelas de postgrado. Cómo van a impactar en la educación básica es lo que aún no está demasiado claro, pero lo que es un hecho es que probablemente los más conectados son justamente los escolares, quienes actualmente desbordan sitios como fotolog o myspace.

Enjambre.org se mueve a Bligoo

dbasulto — Thu, 31 Jan 2008 00:24:35 -0300

Pronto Enjambre.org se cambia a Bligoo. Para que se hagan una idea de que es lo que nos interesa en Enjambre, he aquí nuestra nube de tags:

ética abierto America Latina aprendizaje Arabia Saudita arquitectura background barcelona bicentenario blogs brandificación burn buzz cambio capital de riesgo capital humano casos centro-periferia chile ciudadanía ciudad del conocimiento ciudades civico ClassmatePC clusters CNIC cognición colaboración comercializacion de tecnologia comics competitividad computer music comunidad congreso connexions controversias creatividad creativity cultura currículo escolar democracia democratización descentralizacion digital diseño diseño colaborativo disonancia cognitiva disruptive DIY Dongtan economist educación educación emocional educación escolar educación pública educacion eduinnova emprendimiento empresas enjambre enseñar entorno entrepreneurship Escuela del Futuro espacios estudio finlandia fondos de inversión foros híbridos fracaso francia free culture geeks herramientas web heuristicas identidad urbana IDEO india información ingeniería ingenieria innovación interacción internet inventos juegos Leonardo Da Vinci libre libros liderazgo linux música música experimental música independiente medición medios metodologías microempresas microsoft milieu mit mix modelos mundos virtuales museo MySpace niños OLPC open source organización participación patentes pensamiento sistémico planificación urbana poder política políticas políticas innovación políticas públicas politicas públicas profesores prototipeo python quiebre recomendaciones reconocimiento voz redes redes sociales reforma regimenes de valor responsabilidad social rip rock and roll royalty rupturismo sala de clases san miguel second life secuenciador silicon valley singapur sociedad software soundwire start-ups tecnología ted territorio trabajo transferencia de tecnologia UC u de chile UK universidad Valdivia venture capital video videojuegos visualizacion web 2.0 web2.0 wiki wikinomics youtube

C�mo la Creatividad est� siendo estrangulada... por los colegios.

David Assael — Wed, 30 Jan 2008 23:25:37 -0300

Y llegamos a fin de año... hace 6 meses que empezamos con enjambre.org sin tener mucha idea donde íbamos. Con la únicas certezas de que algo podíamos hacer por contribuir a la educación en Chile (y ojalá en otras partes) aportando desde nuestras distintas áreas disciplinares, y de que internet es una gran herramienta para democratizar y distribuir el acceso a oportunidades nos lanzamos a escribir. Hoy, 105 Artículos y 385 comentarios después de que empezó este blog, no se si efectivamente hemos hecho alguna contribución significativa, pero sin duda puedo decir que hemos aprendido, y mucho. O por lo menos yo. Este tiempo en enjambre me ha abierto un mundo bien impresionante sobre cómo se puede mejorar la educación con herramientas simples e innovadoras... pero en realidad, creo que lo más interesante ha sido que buscando temas en internet para postear aquí, me he enterado de que hay una inmensa cantidad de personas muy preocupadas por mejorar la educación y que están haciendo cosas. Innovación, tecnologías, cultura, colaboración, información, redes... son palabras que se repiten todo el tiempo, pero me parece que una de las claves detrás de todas es la CREATIVIDAD, así, con mayúscula. Actualmente hay un amplio consenso de que la creatividad es fundamental para generar innovación, nuevas ideas, nuevo conocimiento, nuevos modelos de negocios... obvio que es el fundamento detrás de la creación. Pero muy poco se hace para potenciarla, desarrollarla y ampliarla, y parece que también hay consenso con que los modelos masivos de educación que se usan actualmente no solo no la potencian, si no que la inhiben y restringen, ya que para crear cosas nuevas hay que equivocarse y equivocarse no es deseable ni bien visto. Justamente de la importancia de la creatividad en la educación, y de cómo se hace necesario hacer cambios estructurales en los modelos educacionales para que no sigan produciendo masivamente empleados y que empiecen a formar emprendedores, empresarios, artistas, músicos y en general no se pierda la gran variedad de talentos naturales es de lo que trata el siguiente video de Sir Ken Robinson que me encontré en TED. Realmente brillante. Como dice en la reseña: "Todos deberían de verlo" , estoy de acuerdo. El único pero para que todos puedan verlo es que está en inglés... creo que ese es otro gran TEMA en la educación chilena, lo dejamos para mi próximo posts. Disfruten el video y Feliz Año 2008.

Se acabaron las clases como las conoc�amos

David Assael — Wed, 30 Jan 2008 23:30:44 -0300

Ahora es mi turno, y tengo el honor de presentarles el artículo de Francisca Reutter, psicóloga, quien desde hace un buen tiempo ha centrado sus esfuerzos profesionales en mejorar la calidad de la docencia mediante la incorporación de tecnología. En esta ocasión su artículo va bastante más allá y propone una forma totalmente distinta e "innovadora?" de enseñanza escolar. Roger Schank es un experto que se hartó. Se hartó de estudiar y reconocer como el curriculum que utilizaban los colegios de EEUU preparaba estudiantes que no desarrollaban las habilidades que el creía necesitarían para vivir y para poder trabajar. Títulos y reconocimientos académicos le sobran al sujeto , pero lo que lo hace realmente diferente es que actúo su disconformidad y decidió revolucionar la enseñanza. Creó Engines for Education una organización sin fines de lucro que desarrolla una nueva y radicalmente diferente propuesta curricular llamada "Story-Centered Curriculum" algo asi como curriculum centrado en una historia. Se trata de que los estudiantes, generalmente trabajando en grupos, se sumergen en una historia previamente diseñada y ejercitan las habilidades necesarias para solucionar problemas en el marco de esa historia, recibiendo feedback oportuno de expertos de la disciplina en la que se supone están ejerciendo. Descrito en breve sería algo como esto: en vez de ir al colegio y asistir a las 10 horas de clases, me meto en una historia que asemeja un trabajo de la vida real y paso a ser, por ejemplo, "responsable de un consultorio de salud primaria". En ese rol debo hacerme cargo de todo lo que ese trabajo significa... y recibo asistencia oportuna de expertos para cumplir con la tarea. De esta manera desarrollo habilidades concretas en escenarios concretos. No más historia y geografía, no más matemática, no más profesores enseñando disciplinas aisladas dentro de una clase. Engines for Education ya desarrolló el primer año completo de Story Centered Curriculum diseñado para educación media. Se trata de un año dedicado a "health sciences" que los estudiantes pueden tomar y que puede verse en la página web que describe este curriculm. Un aspecto importante es que para que los estudiantes accedan a este curriculum existe una modalidad online, una presencial y una que combina ambas. Y a mi que me parece? que al menos debe ser mucho más entretenido y desafiante que las clases normales. Que si hago un esfuerzo quizas recuerdo un 10% de los contenidos que aprendi en educacion media, lo que es un mal indicador de la eficacia del sistema actual. Sin embargo, la pregunta que surge espontánea es: pero si estos estudiantes no tienen los conocimientos que se aprenden en la enseñanza media.. ¿podrán rendir las pruebas?, podrán escalar en el conocimiento sin la base en la que suponemos se funda el resto? podrán ir a la universidad y todas esas cosas que exige el sistema tradicional? Roger Schank parece convencido de que este sistema es mejor, que aprenderan cosas utiles y que ese conocimiento será más duradero. y si le doy un par de vueltas... a mi parece que me está convenciendo.

Herramientas Web para escolares around the world... (y universitarios, profesores, profesionales, et

David Assael — Wed, 30 Jan 2008 23:32:13 -0300

Cuando empezamos enjambre.org nos pusimos la meta de publicar y compartir lo más abiertamente las distintas innovaciones que fuéramos aprendiendo en nuestras variopintas áreas profesionales y que pudieran ser un aporte real a la educación. En ese sentido, en la web existe una gran cantidad de herramientas muy prácticas que hace tiempo están a disposición de todo el mundo, de forma totalmente gratuita y muy accesibles y lo único que estaría faltando para que sean usadas de forma más masiva es conocerlas. Me explico: mi hermano de 11 años junto a un compañero, están haciendo un trabajo para el colegio sobre la independencia de los países sudamericanos, y me lo acaba de mandar por mail para que lo vea. Además cada uno hizo una parte del trabajo, y se lo fueron mandando por mail o msn para completarlo y corregirlo... hasta ahora, esa es la forma en que estamos acostumbrados a hacer colaborativamente los trabajos en formato de texto, lo que se complica de manera exponencial según la cantidad de personas que tengan que intervenir en el documento. Bueno, con Google Docs hay una forma mucho más práctica, simple y gratis que el video a continuación explica DEMASIADO BIEN (probablemente hay otras aplicaciones similares, pero aún no las conozco): (por si las dudas, el trabajo estaba buenísimo y yo no le cambié ni una coma! ;) )

Congreso Chileno de Educaci�n en Ingenier�a

Andr�s Liberman — Wed, 30 Jan 2008 15:52:23 -0300

En la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile se está desarrollando desde el Miércoles pasado el XXI Congreso Chileno de Educación en Ingeniería. El título del congreso lo dice todo, "Innovando en Educación Para Formar Ingenieros Innovadores", es decir, temas enjambre. Los invito a revisar el sitio que está bien bueno, donde aparentemente se incluirán las presentaciones en un tiempo más. Además se pueden seguir las exposiciones en tiempo real. Como botón de muestra, aquí se encuentra la presentación inagural de Mario Waissbluth.

Profesores superh�roes

Andr�s Liberman — Wed, 30 Jan 2008 15:53:02 -0300

Entre la maraña de blogs que me alimentan via RSS en mi Google Reader cada mañana, hay uno que yo considero extraordinario e imperdible. Marginal Revolution es el blog de economía más leído en el mundo, muy recomendable para quienes les interese verificar cómo la economía teórica desarrollada por académicos puede (y desde mi punto de vista, debe) estar intimamente relacionada con problemas del mundo real. Los autores del blog pueden discutir temas que van desde cómo las decisiones del gobierno de Estados Unidos pueden afectar a la economía de ese país hasta cómo entender la decisión de Google de premiar un aterrizaje en la Luna para el año 2012. Conectando con enjambre, esta mañana recibí un post muy lúcido con respecto a los profesores "superhéroes". Estos son aquellos idealistas y esforzados docentes, que hemos visto en películas hollywoodenses, que llegan a esa típica escuela marginal con una mayoría de alumnos de minorías étnicas y con tremendos problemas de violencia y drogas y dramas familiares. ¿Quién no se emocionó con el desenlace de esta película(s), en la que el curso vencía toda la adversidad y obtenía el mejor resultado estatal en el equivalente a nuestro apabullado SIMCE? El problema, de acuerdo a lo notado en el post, es que el esfuerzo y dedicación de estos "superhéroes" no es replicable. Por lo tanto, el resultado del curso depende exclusivamente de factores idiosincráticos del profesor: si el profesor es motivado, el curso rinde bien; si no, olvidenlo. Como política, este enfoque es nocivo. Justamente lo que me gustaría es que la calidad de la educación no dependa de qué tan motivada esté la profesora asignada. Si la innovación en técnicas de enseñanza va a depender en gran medida de qué profesor esté a cargo del curso, en algunas partes resultará, en otras no. El factor de dedicación del profesor sí es importante: creo que claramente necesitamos más profesores motivados y dedicados a innovar dentro de la sala de clases. Pero en la medida que este sea el factor fundamental en la implementación de cambios de fondo como los que se discuten en enjambre, creo que podemos aspirar tranquilamente a un rotundo fracaso. El post de MR apunta a un sistema más centralizado, con menos discrecionalidad y más reglas que guien el actuar de los docentes. No sé si este es el mejor sistema: probablemente, y en el espíritu de web2.0 se requiera conversar un enfoque con todos los estamentos, incluidos profesores, alumnos y sociedad civil en general. Si no, el sistema universitario se deberá enfocar en generar muchos más Superman de los que actualmente produce.

Sobre los microempresarios

Andr�s Liberman — Wed, 30 Jan 2008 15:55:12 -0300

Tomando como base la "indirecta" de mi tocallo en su excelente último post, y además dado que ya se empieza a notar el ambiente festivo dieciochero, este post va a ir en una linea un poco distinta de lo que venía haciendo. En particular, me gustaría compartir con ustedes la experiencia que viví la semana pasada al visitar a algunos clientes de un banco por un estudio sobre microfinanzas en el que estoy participando. En este proyecto vamos a intentar medir el impacto que tiene el microcrédito (sistema inventado por Yunus, Nóbel de la Paz, foto abajo) sobre la calidad de vida (por ej, consumo, salud, educación) y los indicadores de negocio de los clientes (por ej, ventas, utilidades). Los resultados probablemente estarán en un año, pero intentaré mantener a la comunidad enjambre informada de los distintos avances que vayamos teniendo. Con respecto a la visita, en total estuvimos en las casas/negocios de cuatro microempresarios: cada uno en un sector distinto de Santiago, cada uno en un negocio distinto. La primera era una dueña de una pequeña fábrica artesanal, el segundo era un dueño de un local de computadores e internet, la tercera tenía una tienda de abarrotes típica de barrio (con un pancito amasado para morirse), y finalmente la cuarta tenía un pequeño taller de diseño y costura. Todos eran gente esforzada, todos estaban mejor hoy que ayer. Algunos daban empleo, e incluso podían ahorrar. Para todos, la educación de sus hijos era primera prioridad; sacrificaban consumo y bienestar hoy por ello. Una incluso tenía un hijo terminando de doctorarse. Otra acababa de terminar de ampliar su casa (quedé boquiabierto...). La verdad es que al margen de los estrictamente académico, estos microempresarios me dejaron bastantes enseñanzas que me gustaría transmitirles. Primero, que no se necesita mucho para emprender. Basta con tener las ganas, la vocación y esa sensación de poder vencer el miedo al fracaso. La plata, de alguna forma u otra, está disponible. Muchas veces nos cuesta romper la inercia y tirarnos al agua porque pensamos que podemos perder mucho, cuando muchas veces el emprendimiento nace espontáneamente cuando efectivamente se puede perderlo todo. Segundo, que al hablar de innovación y emprendimiento no podemos hacerlo en abstracto. Al contrario, tenemos que tener en cuenta en estos dueños de negocios, dispuestos a arriesgar mucho por sus sueños, pero con prioridades y visiones muy claras y definidas. Tercero, todos los clientes que visité demandan y se merecen una mejor calidad de educación, ya no solamente para ellos sino que para sus hijos. Para estos clientes no era aceptable que, por nacer en un barrio determinado, todas sus vidas estuvieran previamente definidas. Por lo mismo, no puede ser aceptable para ellos ni para nadie que la educación que se imparte, a pesar de ser transversalmente deficiente, acreciente aún más esta brecha, porque su calidad es paupérrima. Finalmente, y a pesar de que estos clientes eran evidentemente un grupo seleccionado (exitoso), lograron convencerme que existe voluntad de emprendimiento y superación, que hay programas que permiten que aquellos con las ideas obtengan el capital para financiarlas, y que, a lo mejor, a los chilenos les gusta tomar más riesgos y emprender que lo que muchos piensan. Saludos y feliz 18, AL

La m�quina nos est� usando

Andr�s Liberman — Wed, 30 Jan 2008 15:57:52 -0300

O "The Machine is Using Us", el nombre de este inspiracional video Web 2.0 que es un infaltable en enjambre. ¡Disfruten!