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<pubDate>Thu, 18 Mar 2010 20:46:28 -0400</pubDate>
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<title>Hay que enseñar a enseñar</title>
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<pubDate>Mon, 24 Mar 2008 23:16:14 -0300</pubDate>
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<dc:creator>Fran Reutter</dc:creator>
<description><![CDATA[<p>Hablar de &quot;Aprender a Aprender&quot; est&aacute; de moda. Pero de &quot;ense&ntilde;ar a ense&ntilde;ar&quot; poco se habla. Me pregunto: &iquest;Esperar&iacute;as que un buen cirujano card&iacute;aco fuese tambien un buen profesor de cirug&iacute;a? Crees que es necesario que un buen arquitecto, sea un buen profesor de arquitectura? Yo no lo espero. Y sin embargo, nadie se extra&ntilde;a de que en Chile la formaci&oacute;n universitaria casi completa este siendo impartida por &quot;buenos profesionales&quot;. </p><p>Un buen profesional no tiene por que ser un buen profesor.  A un profesional universitario, incluso a algunos de los que tienen grados de magister o doctor, nadie les ha ense&ntilde;ado a ense&ntilde;ar, entonces  &iquest;por qu&eacute; debieran saber? Creo que aunque todos aprendemos y ense&ntilde;amos de manera natural e informal todos los dias, la ense&ntilde;anza formal universitaria presenta complejidades para las cuales es necesario prepararse.</p><p><img src="http://bligoo.com/media/users/0/33116/images/profesor%20complicado.jpg" border="0" alt="profesor complicado" title="profesor complicado" hspace="4" vspace="4" width="280" height="328" align="left" />Es cierto que es importante que un docente universitario sea muy competente en su campo disciplinar, pero igualmente importante es que sepa como transmitir a sus estudiantes ese conocimiento.  Los profesores universitario, en gran medida,  ense&ntilde;an repitiendo las estrategias instruccionales con las cuales ellos aprendieron... significa eso que son la mejor forma de ense&ntilde;ar?? &iexcl;NO NECESARIAMENTE!! </p><p>S&oacute;lo&quot; significa que es la forma que est&aacute; disponible.</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p><!--break-->Sin&quot; embargo,  ya hay camino recorrido. De hecho, casi todas las universidades Norteamericanas y algunas agrupaciones de profesionales (en su mayoria en E.E.U.U.) han detectado la necesidad de preocuparse por la formaci&oacute;n universitaria. Materializaciones de esta preocupaci&oacute;n son algunos de los centros de formaci&oacute;n para docentes universitarios como el <a href="http://www.cmu.edu/teaching/eberly/" title="eberly center">Eberly Center for Teaching Excelence</a> de Carnegie Mellon o el <a href="http://ctl.stanford.edu/" title="CTL">Center for Teaching and Learning</a> de Stanford. La versi&oacute;n chilena de estos grandes es el  <a href="http://www.puc.cl/cddoc" title="CDDoc">CDDOc</a> que mantiene la UC. Todos estos centros est&aacute;n destinados a ayudarle a los profesores a ense&ntilde;ar mejor.  Tambien hay algunas organizaciones de profesionales, por ejemplo el CALI (<a href="http://www2.cali.org/" title="CALI"> Center for computer assited legal instruction)</a> organizaci&oacute;n sin fines de lucro destinada a promover la ense&ntilde;anza del derecho . O TALS (<a href="http://www.ais.msstate.edu/TALS/index.html" title="TALS">Effective Teaching in Agriculture and Life sciences)</a> destinada a facilitar la ense&ntilde;anza de la agronom&iacute;a.<font color="#28800e"> </font></p><p><font color="#28800e"><font color="#28800e">E<a href="http://www.ais.msstate.edu/TALS/index.html"><font color="#000000">n Chile aun queda camino por recorrer.</font></a></font></font></p>]]></description>
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<title>Las mejores herramientas web 2.0 para la educación del 2007</title>
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<pubDate>Sun, 17 Feb 2008 18:59:51 -0300</pubDate>
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<dc:creator>dbasulto</dc:creator>
<description><![CDATA[<img src="/media/users/0/15967/wp/uploads/2008/01/1199224360_2008.jpg" border="0" alt="1199224360_2008.jpg" />  La nostalgia de fin de a&ntilde;o saca los recuentos del 2007: <a href="http://www.pitchforkmedia.com/article/feature/47681-staff-list-top-100-tracks-of-2007/page_1">canciones</a>, <a href="http://www.slashfilm.com/2007/12/23/the-definitive-top-25-movies-of-2007/">pel&iacute;culas</a>, <a href="http://www.fayerwayer.com/2007/12/las-noticias-ms-destacadas-de-2007-en-fayerwayer/">noticias</a>, <a href="http://orbitando.com/blogpower2007/Estudio_de_la_Blogosfera_Chi.html">blogs</a>, <a href="http://lifehacker.com/software/lifehacker-top-10/top-10-google-products-you-forgot-all-about-313530.php">servicios de Google</a>, etc. Y la educaci&oacute;n en la web no se queda fuera, y aparecen varios recuentos con las mejores aplicaciones web 2.0 para la educaci&oacute;n, que de una forma ayudan a la colaboraci&oacute;n, interacci&oacute;n, experiencia de uso, etc, de los cuales hago un resumen para compartirlo con ustedes:  <!--more--> <ul> 	<li><a href="http://www.animoto.com">Animoto</a>: Servicio para subir videos y editarlos de manera f&aacute;cil, apelando a la creatividad para hacer en 30 segundos algo mejor que un powerpoint, o como sus creadores lo llaman &quot;the end of the slideshow&quot;.</li> 	<li><a href="http://www.slideshare.net">Slideshare</a>: El YouTube de los power points. Permite subir, taggear y compartir de manera super sencilla las presentaciones online. Adem&aacute;s permite ponerlas en tu blog, haciendo m&aacute;s interactivos los posts.</li> 	<li><a href="http://www.lunapic.com">Lunapic</a>: Servicio Web que te permite editar fotos online, como un Photoshop basico. Se integra con cuentas de Facebook, Flickr y Photobucket para editar las fotos de tu colecci&oacute;n.</li> 	<li><a href="http://voicethread.com/">Voicethread</a>: Permite subir imagenes y grabar audio para contar historias. Permite colaborar con otros usuarios y publicarlos en tu blog.</li> 	<li><a href="http://www.ning.com">Ning</a>: Servicio para crear redes sociales, como Facebook. De esta manera pueden organizar a los estudiantes en torno a mini redes sociales por ramo, y ense&ntilde;ar sobre redes sociales en un entorno controlado.</li> 	<li><a href="http://www.edublogs.org">Edublogs</a>: Basado en la plataforma de Wordpress MU, entrega blogs educacionales y consejos para usarlos como apoyo a la educaci&oacute;n. http://edublogs.org/10-ways-to-use-your-edublog-to-teach/</li> 	<li><a href="http://vi.sualize.us">vi.sualize.us</a>: Servicio de <a href="http://www.youtube.com/watch?v=x66lV7GOcNU">bookmarking social</a> de im&aacute;genes. Buen complemento para llevar un registro de imagenes al investigar temas en la web.</li> 	<li><a href="http://sketchcast.com/">Sketchcast</a>: Permite transmitir ideas via dibujo en una pizarra y audio. Se pueden compatrir y publicar en tu blog. La versi&oacute;n 2.0 del dibujo en la servilleta.</li> 	<li><a href="http://www.footnote.com/">Footnote</a>: Una mezcla de documentos hist&oacute;ricos con redes sociales. Si bien los documentos son de Estados Unidos, es un muy buen referente sobre como mejorar el acceso a la informaci&oacute;n de documentos hist&oacute;ricos utiles para la investigaci&oacute;n.</li> 	<li><a href="http://www.circavie.com/">Circavie</a>: Servicio para crear lineas de tiempo y mezclarlas con imagenes.</li> 	<li><a href="http://www.eslvideo.com/view_quiz.php?id=196">ESL Video</a>: Este servicio permite cruzar videos de YouTube con cuestionarios, para crear evaluaciones interactivas.</li> 	<li><a href="http://fleck.com/">Fleck</a>: Permite poner post-it&acute;s en p&aacute;ginas web y luego compartirlos. Util para investigaciones en grupo.</li> 	<li><a href="http://apps.facebook.com/apps/application.php?id=3978168062">StudyGroups</a>: Aplicaci&oacute;n para Facebook para apoyar los grupos de estudio a trav&eacute;s de esta red social.</li> 	<li><a href="http://www.twitter.com">Twitter</a>: Servicio de micro blogging que mejora la comunicaci&oacute;n dentro de grupos de trabajo/estudio.</li> 	<li><a href="http://google.com/notebook/">Google Notebook</a>: Servicio que via un plugin de Firefox se convierte en el asistente ideal al buscar informaci&oacute;n online. Permite ir marcando, anotando y organizando la informaci&oacute;n de las b&uacute;squedas.</li> </ul> Si bien algunas son bien conocidas a estas alturas, me encontr&eacute; varias que no conoc&iacute;a y son super &uacute;tiles.]]></description>
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