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<pubDate>Sat, 04 Sep 2010 00:47:22 -0400</pubDate>
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<title>Aprender y Comunidad</title>
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<pubDate>Mon, 18 Aug 2008 19:06:43 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Paolo Colonnello</dc:creator>
<description><![CDATA[<p>

	
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<p style="margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><img alt="http://farm2.static.flickr.com/1336/1292582035_2f0948c7bc.jpg" src="http://farm2.static.flickr.com/1336/1292582035_2f0948c7bc.jpg" width="285" height="239" /></p>
<p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">Inicialmente entend&iacute;a el aprendizaje
como tomar algo que est&aacute; afuera, un objeto et&eacute;reo, llamado
conocimiento o en su versi&oacute;n m&aacute;s moderna, informaci&oacute;n e
introducirlo de alguna forma dentro de mi cabeza. Luego pas&eacute; a una
versi&oacute;n m&aacute;s Maturanesca, en la cual saber es hacer y hacer es saber
osea el aprendizaje paso a ser una habilidad la cual m&aacute;s que estar
en la cabeza estaba en todo el cuerpo. Se conecto el aprendizaje con
las emociones y con la acci&oacute;n. Saber no era relevante sino que el
hacer. Pero &uacute;ltimamente y gracias a la sobre explotada Web 2.0 estoy
explorando una visi&oacute;n un poco distinta. El aprendizaje es
relacionarse en comunidades. Osea el aprendizaje hace sentido con
otros, no por si solo. Por ejemplo, mi padre aprendi&oacute; lat&iacute;n en el
colegio, hoy es in&uacute;til, pero no es la relaci&oacute;n de mi padre con el
lat&iacute;n el problema, sino que en el contexto social de hoy el lat&iacute;n
no hace sentido, dicho de otra forma la comunidad . Por otra parte
las personas aprenden a usar Internet no porque sea un conocimiento
que este afuera y sea relevante en s&iacute;, sino que la comunidad hace
que Internet sea relevante. Luego obviamente llegan los acad&eacute;micos,
cursos y teor&iacute;as de como aprender Internet. Pero lo inicial es la
comunidad, ella dice que aprender Internet es relevante. &iquest;quien sabe
m&aacute;s? &iquest; que es saber ? Dudo que las pruebas SIMCE o PSU tengan la
respuesta, quien m&aacute;s sabe es quien m&aacute;s est&aacute; metido en la
comunidad, quien entiende que su saber debe ser parte de esa
comunidad y tener un valor en ella. Osea el aprendizaje no es ajeno a
los otros, no somos nosotros y el conocimiento en el proceso de
aprendizaje sino que ese conocimiento en el contexto de los otros. En
este siglo hiper conectado, estamos envueltos en macro comunidades,
las cuales no est&aacute;n amarradas al espacio f&iacute;sico. Es por eso que
entender que aprender pasa por la pregunta de en que comunidad
vivo... Por ejemplo, yo vivo en una comunidad en la cual saber sobre
el presidente de Yahoo es m&aacute;s relevante sobre el presidente del PPD
pero puede no ser as&iacute; para mi vecino. Por eso creo que entender las
comunidades en las cuales vivimos y entender el fen&oacute;meno del
aprendizaje van de la mano. 
</p>
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<title>El cambio de todo</title>
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<pubDate>Wed, 06 Feb 2008 03:12:32 -0300</pubDate>
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<dc:creator>rlbravo</dc:creator>
<description><![CDATA[<img src="/media/users/0/15967/wp/uploads/2008/01/1200460102_cant.jpg" border="0" alt="1200460102_cant.jpg" /> Luego del <a href="http://www.enjambre.org/2008/01/13/estimado-profesor-did-you-know/">excelente video</a> publicado por David me dieron ganas de explorar la tasa de crecimiento del conocimiento de nuestra civilizaci&oacute;n. A pesar de que google no ayud&oacute; mucho en la b&uacute;squeda finalmente llegu&eacute; a este <a href="http://www.kurzweilai.net/brain/frame.html?startThought=Exponential%20Trend">excelente sitio</a> donde, entre otras cosas, presentan gr&aacute;ficamente el desarrollo del conocimiento en distintos &aacute;mbitos.  En resumen, el crecimiento no es lineal como nos dice nuestra intuici&oacute;n sino exponencial. Esto querr&iacute;a decir que los 100 a&ntilde;os de innovaci&oacute;n del  siglo 20 se sentir&aacute;n en el siglo 21 como 20.000 a&ntilde;os de cambios e invenciones.  El ritmo de cambio actual nos hablar&iacute;a de nuevos paradigmas cada 5 a&ntilde;os tendiendo a infinito a mitad de siglo. El problema es que nuestra vida y ritmo de desarrollo es lineal. Los cambios poco a poco tender&aacute;n a abrumarnos haciendo inevitable seguir el ritmo de los tiempos.  &iquest;Qu&eacute; nos quedar&aacute; por hacer?  <b>Uso Masivo de Inventos</b>  <img src="/media/users/0/15967/wp/uploads/2008/01/1200460188_1.jpg" border="0" alt="1200460188_1.jpg" />  <b> Capacidad de Almacenamiento de Informaci&oacute;n</b>  <img src="/media/users/0/15967/wp/uploads/2008/01/1200460227_2.jpg" border="0" alt="1200460227_2.jpg" />  <b>Patentes de Invenci&oacute;n Gringas</b>  <img src="/media/users/0/15967/wp/uploads/2008/01/1200460261_5.jpg" border="0" alt="1200460261_5.jpg" />  <b>Gastos en Educaci&oacute;n, USA </b>  <img src="/media/users/0/15967/wp/uploads/2008/01/1200460287_6.jpg" border="0" alt="1200460287_6.jpg" />]]></description>
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<title>Cómo la Creatividad está siendo estrangulada... por los colegios.</title>
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<pubDate>Wed, 30 Jan 2008 23:25:37 -0300</pubDate>
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<dc:creator>David Assael</dc:creator>
<description><![CDATA[<img src="/media/users/0/15967/wp/uploads/2007/12/1198966645_idea_bul0b.jpg" border="0" alt="1198966645_idea_bul0b.jpg" width="200" height="223" align="right" />Y llegamos a fin de a&ntilde;o... hace 6 meses que empezamos con enjambre.org sin tener mucha idea donde &iacute;bamos. Con la &uacute;nicas certezas de que algo pod&iacute;amos hacer por contribuir a la educaci&oacute;n en Chile (y ojal&aacute; en otras partes) aportando desde nuestras distintas &aacute;reas disciplinares, y de que internet es una gran herramienta para democratizar y distribuir el acceso a oportunidades nos lanzamos a escribir.  Hoy, 105 Art&iacute;culos y 385 comentarios despu&eacute;s de que empez&oacute; este blog, no se si efectivamente hemos hecho alguna contribuci&oacute;n significativa, pero sin duda puedo decir que hemos aprendido, y mucho. O por lo menos yo. Este tiempo en enjambre me ha abierto un mundo bien impresionante sobre c&oacute;mo se puede mejorar la educaci&oacute;n con herramientas simples e innovadoras... pero en realidad, creo que lo m&aacute;s interesante ha sido que buscando temas en internet para postear aqu&iacute;, me he enterado de que hay una inmensa cantidad de personas muy preocupadas por mejorar la educaci&oacute;n y que est&aacute;n haciendo cosas. Innovaci&oacute;n, tecnolog&iacute;as, cultura, colaboraci&oacute;n, informaci&oacute;n, redes... son palabras que se repiten todo el tiempo, pero me parece que una de las claves detr&aacute;s de todas es la CREATIVIDAD, as&iacute;, con may&uacute;scula.  Actualmente hay un amplio consenso de que la creatividad es fundamental para generar innovaci&oacute;n, nuevas ideas, nuevo conocimiento, nuevos modelos de negocios... obvio que es el fundamento detr&aacute;s de la creaci&oacute;n. Pero muy poco se hace para potenciarla, desarrollarla y ampliarla, y parece que tambi&eacute;n hay consenso con que los modelos masivos de educaci&oacute;n que se usan actualmente no solo no la potencian, si no que la inhiben y restringen, ya que para crear cosas nuevas hay que equivocarse y equivocarse no es deseable ni bien visto.  Justamente de la importancia de la creatividad en la educaci&oacute;n, y de c&oacute;mo se hace necesario hacer cambios estructurales en los modelos educacionales para que no sigan produciendo masivamente empleados y que empiecen a formar emprendedores, empresarios, artistas, m&uacute;sicos y en general no se pierda la gran variedad de talentos naturales es de lo que trata el siguiente video de <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Sir_Ken_Robinson" target="_blank">Sir Ken Robinson </a>que me encontr&eacute; en <a href="http://www.ted.com/" target="_blank">TED</a>. Realmente brillante. Como dice en la rese&ntilde;a: <i>&quot;Todos deber&iacute;an de verlo&quot;</i> , estoy de acuerdo. El &uacute;nico <i>pero</i> para que todos puedan verlo es que est&aacute; en ingl&eacute;s... creo que ese es otro gran TEMA en la educaci&oacute;n chilena, lo dejamos para mi pr&oacute;ximo posts. Disfruten el video y Feliz A&ntilde;o 2008. <object width="425" height="350"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/iG9CE55wbtY" /><param name="wmode" value="transparent" /><embed src="http://www.youtube.com/v/iG9CE55wbtY" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash" width="425" height="350"></object></embed>]]></description>
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<title>Innovación en diseño y manejo de información: Hans Rosling y Gapminder. </title>
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<pubDate>Wed, 30 Jan 2008 23:29:48 -0300</pubDate>
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<dc:creator>David Assael</dc:creator>
<description><![CDATA[Hace un buen rato que venimos discutiendo en Enjambre sobre los efectos de la incorporaci&oacute;n de la tecnolog&iacute;a en la sala de clases. Claramente no hay consenso, y si bien hay muy buenos datos a favor y en contra, me parece que el video a continuaci&oacute;n es un incre&iacute;ble argumento a considerar en la discusi&oacute;n.  No me refiero ni a olpc ni handsets ni ning&uacute;n tipo de hardware en especial, si no a un software desarrollado por una ONG sueca que le da un vuelco en 180&ordm; a la visualizaci&oacute;n y an&aacute;lisis de datos (y ojo con los datos en cuesti&oacute;n!). En la presentaci&oacute;n para <a href="http://www.ted.com" target="_blank">TED</a> que hace Hans Rosling, Director de la ONG <a href="http://www.gapminder.org" target="_blank">Gapminder</a><!--more-->, hace especial incapi&eacute; en explicar como el software que desarrollaron rompe paradigmas y permite facilitar la comprensi&oacute;n y an&aacute;lisis de datos de nuevas maneras, originalmente orientado a estudiantes. Al verlo no queda ninguna duda de que es totalmente verdad, adem&aacute;s hace una explicaci&oacute;n de los fundamentos que los llevan a desarrollar el software. Realmente Notable.  En realidad, sin duda lo mejor es que vean a Hans Rosling explicarles personalmente como funciona el asunto, en una presentaci&oacute;n, que tal c&oacute;mo le&iacute; por ah&iacute;, es de esas que dan ganas de levantarse y aplaudir hasta que duelan las manos. (Ojo que hasta Chile sale de ejemplo, buen dato Valdivia!). <object width="425" height="350"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/hVimVzgtD6w" /><param name="wmode" value="transparent" /><embed src="http://www.youtube.com/v/hVimVzgtD6w" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash" width="425" height="350"></object>Despu&eacute;s del salto, vienen los links al software on.line y otros tips.    Si es que vieron el video, me imagino coincidir&aacute;n que adem&aacute;s de que el software y sus alcances son notables. Lo que est&aacute; haciendo Gapminder con respecto al an&aacute;lisis de datos de desarrollo humano es totalmente revolucionario,  al igual que la gran cruzada que llevan adelante con el fin de que las Naciones Unidas y los pa&iacute;ses liberen los datos para uso p&uacute;blico.  Como lo resume <a href="http://roslingsblogger.blogspot.com/" target="_blank">Hans Rosling en su blog</a>:  FACT: World statistics are costly to buy and difficult to grasp!  CHALLENGE: Let&acute;s make data on world development understandable, enjoyable and free!  CONCLUSION: Let&acute;s turn developent data and visualization software into global public goods!  El software lo pueden usar y disfrutar haciendo click en la imagen  <a href="http://www.gapminder.org/world/#$majorMode=chart$is;shi=t;ly=2003;lb=f;il=t;fs=11;al=30;stl=t;st=t;nsl=t;se=t$wst;tts=C$ts;sp=6;ti=2004$zpv;v=1$inc_x;mmid=XCOORDS;iid=NY.GDP.PCAP.PP.KD;by=ind$inc_y;mmid=YCOORDS;iid=SP.DYN.LE00.IN;by=ind$inc_s;uniValue=20;iid=SP.POP.TOTL;by=ind$inc_c;uniValue=255;gid=1004;iid=SP.POP.DPND;by=grp$map_x;scale=log;dataMin=466;dataMax=64299$map_y;scale=lin;dataMin=24;dataMax=82$map_s;sma=50;smi=1.2$inds=" title="1194502459_cuac.jpg"><img src="/media/users/0/15967/wp/uploads/2007/11/1194502459_cuac.jpg" border="0" alt="1194502459_cuac.jpg" /></a>  y pueden visitar el sitio de <a href="http://gapminder.org/" target="_blank">GAPMINDER AQU&Iacute; </a></embed> <a class="read-more " href="http://www.enjambre.org/content/view/103/Innovacion-en-diseno-y-manejo-de-informacion-Hans-Rosling-y-Gapminder.html#content-top">(Leer más)</a>]]></description>
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