Hace unos días comenzó la producción del OLPC en Shangai. El OLPC (One Laptop Per Child) es un proyecto cuyo objetivo es desarrollar un laptop barato para los niños de países en vías de desarrollo, de manera de acortar la brecha digital.

Pero algo que me llamo la atención es que Electronic Arts haya decidido donar la versión clásica de Sim City al proyecto OLPC, que pasada por el cedazo del open source y las licencias GPL se llamará Micropolis. La gracia de haber incluido este juego va por dos lados.

[Leer más »]

Presentación Ventajas de la Web 2.0 en la universidad, 2007

En uno de los ramos en que fui ayudante, los alumnos tenían que levantar referentes de tipologías para llegar a un análisis sintético que les permitiera abstraer ciertas ideas. Para hacer esto más eficiente, en el blog del curso fuimos subiendo todas las fuentes y de repente el profesor titular me dice, “¿pero como les pasas todo listo?, si la gracia es que dediquen a buscar…” Si bien el saber buscar es un aprendizaje en sí, la gracia en este caso era el análisis. Y como dice Godin en el post de Andrés V: “Selecting the facts is an important part of the process. Finding them shouldn’t be”.

Martha Groom de la University of Washington-Bothell se dió cuenta que mientras preparaba el material de clases llegaba siempre a Wikipedia, y parte del material estaba poco desarrollado o le faltaban fuentes. En vez de ver a Wikipedia como una amenaza por el copy/paste o la falta de precisión, lo vio como un campo de oportunidades para que sus alumnos desarrollaran sus temas y fueran un aporte real a la comunidad.

Cambio el paper de final de semestre por crear un artículo en Wikipedia o hacer un aporte sustancial a uno ya existente. Además del aporte de información, los alumnos escribían tanto para el profesor como para la comunidad, lo que los hacía profundizar aún más. A su vez, esto le subió los estándares a los revisores de Wikipedia y más discusión en las revisiones de los artículos, dando inicio al círculo virtuoso. También esta relación con una contraparte experta se convirtió a su vez en una probada del mundo real para los alumnos.

De manera parecida, uno de los (tantos) fines de la Plataforma Urbana fue el relevar la investigación y análisis sobre urbanismo que se hace al interior de la universidad y ponerlo a disposición de la comunidad en Internet. De esta manera, se dio esto de llevar la información desde la universidad al mundo y por otro lado los alumnos se encontraban con toda esta información, por lo que los trabajos en los semestres siguientes eran construidos a partir de (build upon others ideas…) una fuente completa de información, enfocándose en información que complementara la ya existente y el análisis.

Con los blogs y los wikis tenemos la media posibilidad de crear repositorios de información, que pueden perfectamente salir del ámbito académico y ser un aporte real a las comunidades. Se crean así nuevas bases sobre las que es posible construir información, de manera colaborativa entre profesores, alumnos y comunidad.

Y para los que no saben que es un Wiki, a continuación les dejo un video que lo explica de manera sencilla.

[Leer más »]

Después del espectacular derroche de conocimiento, ideas y referencias que nuestros admirables contertulios han vertido sobre esta plataforma en las últimas semanas, Enjambre vuelve al terreno fecundo de la arbitrariedad y la intuición. Bienaventurados los lectores de buen corazón, porque para ellos es este post.

[Leer más »]

El aprendizaje de la arquitectura es en gran parte, un aprendizaje colaborativo: taller (o architectural studio) es el ramo principal, y transversal a toda la carrera y corresponde esencialmente a resolver un problema y presentarlo frente a una comisión. Esta exposición es por lo general semanal, y cualquier día que uno se de una vuelta por una escuela de arquitectura se encontrará con esto. El compartir el mismo lugar físico permite que el roce entre alumnos desde Taller I hasta Taller X vean constantemente expuestos las presentaciones del resto, permitiendo un traspaso de información a través de todos los niveles, convirtiéndose en en una experiencia de aprendizaje colaborativo. Si bien esta basada en gran parte por la confluencia en el espacio físico, ¿cómo puede este roce de taller llevarse a internet y potenciarse con las herramientas de la web 2.0?

[Leer más »]

Hace un tiempo me encontré a mi hermano Benjamín de 11 años tocando guitarra… hasta donde yo sabía, él sólo sabía tocar piano ya que estaba en clases, pero esto de tocar guitarra era una completa novedad. Así que le pregunté que cómo aprendió, a lo que me respondió como si fuera lo más lógico del mundo: - en YouTube po!
-Plop!
Y claro… así como para nosotros es lo más natural buscar una dirección, el estado del clima, o un montón de cosas en internet, para las generaciones que vienen parece que ya no existen límites. Entonces, me metí a YouTube a buscar clases… y es impresionante la cantidad y calidad de clases que gente ha grabado y subido como videos a internet: todo tipos de instrumentos, cocina, origami, matemáticas, y un laaaargo etcétera. Sin duda uno de los temas está en la calidad de las clases ofrecidas, pero al igual como ha pasado con muchas otras áreas en la web, con el tiempo los propios usuarios irán calificando la calidad de éstas.

El potencial educativo de la web es totalmente asombroso, y al ver las posibilidades existentes, se hace cada vez más imperioso disminuir la gran brecha digital que afecta sobretodo a los que tienen menores posibilidades de acceder a una educación formal.

Nota: Con el video de la portada puedes aprender a tocar Under The Bridge ni más ni menos que con John Frusciante, guitarrista de Red Hot Chilli Peppers. (los músicos que me corrijan si me equivoco)

más videos educativos después del salto..

[Leer más »]

En este momento soy un “visiting consultant” en SRI International, en Silicon Valley, representando a Eduinnova de Chile (hago propaganda). Caminando por los pasillos del SRI, que al inicio sólo podia recorrer con escolta, me encontré con unos reportajes que justamente tratan el tema que ha rondado los posts de enjambre hasta ahora: “cómo formamos personas innovadoras?”. SRI International es una de las instituciones que más sabe sobre el tema.               Primer mouse, de mandera

Desde 1946 , este instituto de investigación, que antes pertenecía a Stanford University, se dedica a “el descubrimiento y la aplicación de ciencia y tecnología para el conocimiento, el comercio, la prosperidad y la paz”. De sus variados productos que han cambiado nuestra vida diaria mis favoritos son: Internet y la creación del Mouse (entonces una caja de madera que ahora tienen de adorno en el hall de entrada).

[Leer más »]