Hola Amigos/Colegas, Feliz e Innovador 2008!. Hace unos meses, escribí un post sobre el potente método conocido como Análisis de Redes Sociales que permite, mediante encuestas y software especializado, analizar las relaciones socio-matemáticas entre nodos sean estos personas, organizaciones, computadores o websites. Con el boom de los llamados “social-networking sites” de los cuales Davod Assael escribió al despuntar la Navidad 07, se ha tendido confundir estas “utilities” conectoras de gente y agregadoras de comunidad con el análisis científico y más específico (iba a decir “serio”, pero me carga ese adjetivo) de las redes informacionales. Ciertamente, con este “boom” que, dicho sea de paso, algunos estiman será pasajero (se acuerdan de Friendster?) existe una mayor masa crítica y nuevas herramientas que considerar a la hora de estudiar los grados de separación entre las personas, los fenómenos conocidos como “small-worlds”, “scale-free networks”, “hoyos estructurales”, entre otros. Aprovechando esta oportunidad que plantean estas “utilities”, decidí visualizar las redes de información y conección entre los grandes sitios de la llamada Web 2.0, incluidos Ted.com que tan buen contenido ha aportado a nuestra red Enjambre. El grafo-red de la foto corresponde a una de las visualizaciones y lo realizé usando el software de mis amigos-colegas de galaxyadvisors que, por el momento, es propietario. Existen aplicaciones similares como por ejemplo TouchGraph que, usando algoritmos similares, sin embargo, no hacen visible su lógica operativa. Pero no entraré en detalles técnicos esta vez. Explicaré brevemente el “rationale” y simbología de esta visualización de arriba y comentaré algunos intentos de visualizar las redes de flujos de información y conectividad entre nodos-sitios de la escena local tales como Fayerwayer, Enjambre, Corfo y otros. [Leer más »]

La nostalgia de fin de año saca los recuentos del 2007: canciones, películas, noticias, blogs, servicios de Google, etc. Y la educación en la web no se queda fuera, y aparecen varios recuentos con las mejores aplicaciones web 2.0 para la educación, que de una forma ayudan a la colaboración, interacción, experiencia de uso, etc, de los cuales hago un resumen para compartirlo con ustedes:

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Casi de forma simultánea a la creación de Enjambre, tuve la suerte de ser aceptado en la FeceaPuc- lo que conocemos por Comercial UC- para realizar un curso durante este segundo semestre 2007.

La idea era zambullir a los alumnos en el maravilloso y mutante mundo de Internet desde la perspectiva del marketing, algo que llamaron Tópicos De Marketing Digital y que yo llamé TMD-UC, una experiencia que me gustaría compartir en Enjambre.

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Mientras normalizaba la memoria de mi proyecto de título para ingresarla al sistema de bibliotecas de la UC (TUC 2007 B327n) en lo que más me demoré fue con las citas bibliográficas. La memoria trataba sobre un Archivo de la Memoria Nacional, y como generar un repositorio digital con todo el patrimonio de Chile, con un edificio emblemático que por un lado era datacenter y por otro un centro de investigación y difusión. Con un input tan tecnológico, casi toda la información vino de slashdot y otros blogs, ya que los datos duros y tendencias no podía sacarlos de ningún libro, por lo dinámica que era esta información. Revisando los estándares ISO y de la APA (American Psychological Association) encontré estándares para citar documentos electrónicos -incluso una conversación por mail- pero nada que se ajustara a los blogs. De hecho, la norma para citar sitios web está hecha para sitios web institucionales, por lo que tuve que remixear para dar con un formato, si bien no estándar, entendible.

Ahora me entero via BoingBoing que el National Library of Medicine del National Institute of Health de Estados Unidos publicó una guía sobre cómo citar blogs en papers académicos de medicina. Blogs grupales, con autor, sin autor… en fin todos los tipos de blog, incluso los comentarios.

¿Por que esto es importante?

• Primero que nada, es una gran señal por parte del NIH para validar académicamente los blogs.
• Permite hacer un buen uso de Creative Commons, al ofrecer un estándar para las citas.
• Le quita peso a la decisión de ciertos países de no dar ISSN (Intenational Standard Serial Number - clasificación seriada para publicaciones periódicas) a los blog, alegando que son poco serios, irregulares, etc.

Un pequeño paso en las citas bibliográficas, un gran paso para los blogs.

Como citar este artículo:

Basulto, David. “Como citar un blog (y por qué es importante)” en Enjambre:Educación hoy por una nueva educación [blog en Internet]. Enjambre. Santiago. 2007. Disponible en: http://www.enjambre.org/como-citar-un-blog-y-por-que-es-importante/

p.s.: estoy haciendo un plugin de Wordpress para agregar el como citar de manera automática en cada artículo, lo publicaré acá cuando esté listo.

Entre la maraña de blogs que me alimentan via RSS en mi Google Reader cada mañana, hay uno que yo considero extraordinario e imperdible. Marginal Revolution es el blog de economía más leído en el mundo, muy recomendable para quienes les interese verificar cómo la economía teórica desarrollada por académicos puede (y desde mi punto de vista, debe) estar intimamente relacionada con problemas del mundo real. Los autores del blog pueden discutir temas que van desde cómo las decisiones del gobierno de Estados Unidos pueden afectar a la economía de ese país hasta cómo entender la decisión de Google de premiar un aterrizaje en la Luna para el año 2012.

Conectando con enjambre, esta mañana recibí un post muy lúcido con respecto a los profesores “superhéroes”. Estos son aquellos idealistas y esforzados docentes, que hemos visto en películas hollywoodenses, que llegan a esa típica escuela marginal con una mayoría de alumnos de minorías étnicas y con tremendos problemas de violencia y drogas y dramas familiares. ¿Quién no se emocionó con el desenlace de esta película(s), en la que el curso vencía toda la adversidad y obtenía el mejor resultado estatal en el equivalente a nuestro apabullado SIMCE? El problema, de acuerdo a lo notado en el post, es que el esfuerzo y dedicación de estos “superhéroes” no es replicable. Por lo tanto, el resultado del curso depende exclusivamente de factores idiosincráticos del profesor: si el profesor es motivado, el curso rinde bien; si no, olvidenlo.

Como política, este enfoque es nocivo. Justamente lo que me gustaría es que la calidad de la educación no dependa de qué tan motivada esté la profesora asignada. Si la innovación en técnicas de enseñanza va a depender en gran medida de qué profesor esté a cargo del curso, en algunas partes resultará, en otras no. El factor de dedicación del profesor sí es importante: creo que claramente necesitamos más profesores motivados y dedicados a innovar dentro de la sala de clases. Pero en la medida que este sea el factor fundamental en la implementación de cambios de fondo como los que se discuten en enjambre, creo que podemos aspirar tranquilamente a un rotundo fracaso.

El post de MR apunta a un sistema más centralizado, con menos discrecionalidad y más reglas que guien el actuar de los docentes. No sé si este es el mejor sistema: probablemente, y en el espíritu de web2.0 se requiera conversar un enfoque con todos los estamentos, incluidos profesores, alumnos y sociedad civil en general. Si no, el sistema universitario se deberá enfocar en generar muchos más Superman de los que actualmente produce.

Estimados amigos de la comunidad Enjambre.

Como bien saben (y los que aun no), la educación en Chile, su presente y futuro devenir, es el motivo que aglutina a los miembros de Enjambre e inspira los post pro innovación en educación, que día a día entregamos a la comunidad En esta línea, vemos como en el mundo las tecnologías de la información penetran tanto en el diseño de “experiencias” educacionales como en la misma práctica pedagógica, incorporando hardware, software y sistemas de TI como soporte para el proceso de enseñaza/aprendizaje.

A su vez, la últimas tendencias del anterior proceso apuntan más y más a la incorporación de sistemas dentro del marco de la WEB 2.0, entendida como la segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios, y por lo tanto nos gustaría dedicar esta semana a la discusión abierta en torno a este fenómeno y su potencial impacto en la educación para Chile.

La invitación es a comentar, construir y aportar de acuerdo a los tópicos de discusión que “postearemos” a diario, tal de poder tejer un mapa conceptual de como podríamos acercar el mundo de la WEB 2.0 al sistema educacional Chileno.

Para abrir esta invitación, los dejamos con una pregunta de base:

¿Es la WEB 2.0 un instrumento apto para la educación en Chile?

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Después del espectacular derroche de conocimiento, ideas y referencias que nuestros admirables contertulios han vertido sobre esta plataforma en las últimas semanas, Enjambre vuelve al terreno fecundo de la arbitrariedad y la intuición. Bienaventurados los lectores de buen corazón, porque para ellos es este post.

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