La nostalgia de fin de año saca los recuentos del 2007: canciones, películas, noticias, blogs, servicios de Google, etc. Y la educación en la web no se queda fuera, y aparecen varios recuentos con las mejores aplicaciones web 2.0 para la educación, que de una forma ayudan a la colaboración, interacción, experiencia de uso, etc, de los cuales hago un resumen para compartirlo con ustedes:

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Y llegamos a fin de año… hace 6 meses que empezamos con enjambre.org sin tener mucha idea donde íbamos. Con la únicas certezas de que algo podíamos hacer por contribuir a la educación en Chile (y ojalá en otras partes) aportando desde nuestras distintas áreas disciplinares, y de que internet es una gran herramienta para democratizar y distribuir el acceso a oportunidades nos lanzamos a escribir.

Hoy, 105 Artículos y 385 comentarios después de que empezó este blog, no se si efectivamente hemos hecho alguna contribución significativa, pero sin duda puedo decir que hemos aprendido, y mucho. O por lo menos yo. Este tiempo en enjambre me ha abierto un mundo bien impresionante sobre cómo se puede mejorar la educación con herramientas simples e innovadoras… pero en realidad, creo que lo más interesante ha sido que buscando temas en internet para postear aquí, me he enterado de que hay una inmensa cantidad de personas muy preocupadas por mejorar la educación y que están haciendo cosas. Innovación, tecnologías, cultura, colaboración, información, redes… son palabras que se repiten todo el tiempo, pero me parece que una de las claves detrás de todas es la CREATIVIDAD, así, con mayúscula.

Actualmente hay un amplio consenso de que la creatividad es fundamental para generar innovación, nuevas ideas, nuevo conocimiento, nuevos modelos de negocios… obvio que es el fundamento detrás de la creación. Pero muy poco se hace para potenciarla, desarrollarla y ampliarla, y parece que también hay consenso con que los modelos masivos de educación que se usan actualmente no solo no la potencian, si no que la inhiben y restringen, ya que para crear cosas nuevas hay que equivocarse y equivocarse no es deseable ni bien visto.

Justamente de la importancia de la creatividad en la educación, y de cómo se hace necesario hacer cambios estructurales en los modelos educacionales para que no sigan produciendo masivamente empleados y que empiecen a formar emprendedores, empresarios, artistas, músicos y en general no se pierda la gran variedad de talentos naturales es de lo que trata el siguiente video de Sir Ken Robinson que me encontré en TED. Realmente brillante. Como dice en la reseña: “Todos deberían de verlo” , estoy de acuerdo. El único pero para que todos puedan verlo es que está en inglés… creo que ese es otro gran TEMA en la educación chilena, lo dejamos para mi próximo posts. Disfruten el video y Feliz Año 2008.

Esta semana se lanzó un proyecto de la escuela de periodismo de la UDP en el que tuve el agrado de participar. Se trata del Museo de Prensa. La idea fue recopilar las portadas, grabaciones e imágenes de los hechos más relevantes de la historia reciente. Enfocado en el tratamiento que brindaron los medios a los hechos noticiosos, se transforma en un espacio notable para re-conocernos y visualizar el ritmo de los tiempos.

Un aspecto destacable es que está construido sobre un sistema de colaboración abierta. Esto permite que cualquiera pueda aportar contenidos ayudando en la construcción del recuerdo compartido. ¡Qué bonito!

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Una noticia corta. Ayer, en la conferencia TechCrunch 40 se mostró al público el servicio Yahoo Teachers, una aplicación 2.0 que facilita el trabajo de los profesores. Pero lo mejor de todo, es que permite a los profesores colaborar entre ellos al estilo Wiki. En este video pueden ver un demo de como funciona.

Se pueden inscribir para que les avise cuando este abierto a la comunidad en Yahoo Teachers.

Estimados amigos de la comunidad Enjambre.

Como bien saben (y los que aun no), la educación en Chile, su presente y futuro devenir, es el motivo que aglutina a los miembros de Enjambre e inspira los post pro innovación en educación, que día a día entregamos a la comunidad En esta línea, vemos como en el mundo las tecnologías de la información penetran tanto en el diseño de “experiencias” educacionales como en la misma práctica pedagógica, incorporando hardware, software y sistemas de TI como soporte para el proceso de enseñaza/aprendizaje.

A su vez, la últimas tendencias del anterior proceso apuntan más y más a la incorporación de sistemas dentro del marco de la WEB 2.0, entendida como la segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios, y por lo tanto nos gustaría dedicar esta semana a la discusión abierta en torno a este fenómeno y su potencial impacto en la educación para Chile.

La invitación es a comentar, construir y aportar de acuerdo a los tópicos de discusión que “postearemos” a diario, tal de poder tejer un mapa conceptual de como podríamos acercar el mundo de la WEB 2.0 al sistema educacional Chileno.

Para abrir esta invitación, los dejamos con una pregunta de base:

¿Es la WEB 2.0 un instrumento apto para la educación en Chile?

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Imágen via svonog Flickr

Slashdot es uno de los sitios sobre ciencia y tecnología más visitados del mundo, con 5.5 millones de visitas mensuales. Su slogan “News for nerds, stuff that matters” (Noticias para nerds, cosas que importan) deja clara su línea editorial, donde se tratan temas como la educación, política, sociedad, derechos, etc, desde un punto de vista geek. Slashdot partió en 1997, y se ha convertido en la principal fuente de noticias para esta comunidad y ha canalizado esta confluencia virtual de brillantes geeks a la manera 2.0 para contribuir en un amplio espectro de temas, siempre desde las tecnologías. [Leer más »]

En un post anterior les contaba sobre las potencialidades que podría tener una plataforma donde estudiantes pudieran aprender a hacer música en su browser - lo que implica irremediablemente desentrañar sus misterios, crackear su lógica-, utilizando herramientas modulares interconectables, para luego dejar disponible al resto de la comunidad tanto sus composiciones como configuraciones de módulos propias (instrumentos nuevos, enchulados y remixados de otros instrumentos de la comunidad). Las posibilidades serían enormes: un receptáculo millones de estudiantes-freaks-amateurs-profesores colaborando, intercambiando y creando, usando herramientas intuitivas y homogéneas.

Le he seguido dando vuelta al asunto y si bien existen sistemas de creación de sonidos en código abierto (Csound) que permiten crear GUIs, o interconectar de manera sencilla instrumentos básicos para crear composiciones complejas (Max/MSP), el asunto aun no llega a un punto de unificación, usabilidad y gratuidad como para masificarlos.

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Clases en la d.school de Stanford, tan colaborativa que no se puede hace trampa.

Mientras me titulaba me tocó ver dos grupos de alumnos que abordaron temas bastante complejos -renovación urbana de Stgo centro y mitigación de instalación de represas en el sur- de manera grupal para su proyecto de título, ya que de manera individual habría sido imposible abordarlos de la manera adecuada. Pero para ellos siempre existió el problema de que la Universidad no estaba preparada para corregir un trabajo grupal en un proyecto de título, y en ambos casos tenían que separar el trabajo en partes para que cada uno fuera evaluado de manera individual.

Cada vez se nos habla más y más de colaboración, wikis y redes, pero se sigue evaluando de manera individual. A medida que la educación se vuelve una experiencia social a través de las redes, la manera de evaluar debe reformularse.

Una de las grandes barreras para la entrada efectiva de nuevas metodologías como el trabajo colaborativo en las clases, es el temor a la copia.

Respecto a esto, el director de la d.School (Escuela de Diseño) de Stanford dijo en un reportaje de la revista BusinessWeek que esta escuela era tan colaborativa, que es imposible copiar. Desde este punto de vista, si alguien abre su proyecto hacia open source, y recibe ayuda para mejorarlo, esa fue una decisión inteligente y demuestra visión y capacidad de gestión.

En la d.school, no hay exámenes individuales sino que “[…] los trabajos son proyectos grupales donde la clase completa depende de un resultado grupal, y la idea es construir y movilizar una red para conseguir este resultado”.

De la misma manera, el que todo el contenido este disponible para todos, solo mejora la calidad de los trabajos estudiantiles. Por ejemplo, en el área CTMA (Ciudad, Territorio y Medio Ambiente) de la Escuela de Arquitectura UC se realizan semestre a semestre casos de estudios de proyectos urbanos. Los resultados de estas investigaciones se suben a Plataforma Urbana bajo licencia Creative Commons, y así semestre a semestre, los trabajos mejoran ya que toda la información esta disponible y a estas alturas en vez de perder tiempo consiguiendo antecedentes, parten desde esta base y pueden dedicarle más tiempo al análisis y agregar nueva información.

Gracias a las nuevas posibilidades en las metodologías de la educación que nos entrega la web, el proceso educativo se vuelve más que nada un proceso social inserto en una red mundial. El desafío esta en adaptar las metodologías existentes para dar cabida a estas nuevas herramientas de la forma adecuada.